عادل بنجمزة يكتب : قراءة حول مفارقات التعليم بالمغرب …
منذ أكثر من أسبوعين والمغاربة يتلقون أخبارا متناقضة تتعلق بالتعليم ومستوى التلاميذ المغاربة. الخبر الأول يعود إلى منتصف شهر أيار (مايو) الماضي، حيث صدم المغاربة بنتائج الدراسة الدولية للتحصيل الدراسي في القراءة المعروفة اختصارا باسم PIRLS دورة 2021، وهي في المناسبة الدورة الخامسة، حيث شارك المغرب في كل الدورات السابقة، وكشفت نتائج الدراسة حصول المغرب على المرتبة ما قبل الأخيرة بـ 372 نقطة، وذلك من أصل 57 دولة شاركت في الاختبار، بينما تذيّلت النتائج دولة جنوب إفريقيا.
تعد PIRLS دراسة عالية تشرف عليها “الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي ” (iea) ومقرها هولندا، وهي هيئة دولية مستقلة. وتقوم الدراسة على أساس المقارنة بين الدول المشاركة في تقييم قدرة طلاب الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم الأم. يقول المشرفون على هذه الدراسة، “إن اختيار هذا المستوى الدراسي يعود لكونه يمثل “نقطة تحوّل هامّة في نمو الطفل كقارئ. ففي هذه المرحلة، يكون الأطفال قد تعلّموا كيف يقرأون، وقد بدأوا يقرأون ليتعلموا. وهكذا، قد يكون لقصور فهمهم للنصوص التحريرية في هذه المرحلة تأثير سلبي على أدائهم في معظم المواد الدراسية الأخرى”. ومن بين أهداف الدراسة، تزويد الدول ببيانات دولية مقارنة، إضافة إلى بيانات عن اتجاهاتها الوطنية الخاصة بتعلم معرفة القراءة لطلاب الصف الرابع.
تميزت الدراسة التي صدرت نتائجها يوم الثلثاء في 16 أيار (مايو) 2023، بمشاركة 400 ألف تلميذ في الاختبار. أنجزت 43 دولة الاختبار في نهاية السنة الدراسية 2020–2021، بينما تم تأجيله في 14 دولة، من بينها المغرب، بسبب ظروف جائحة “كوفيد-19″ إلى الفترة بين أيلول (سبتمبر) وكانون الأول (ديسمبر) 2021، وقد شارك في الدراسة 7000 تلميذ وتلميذة من المغرب، 52 في المئة منهم ذكور و48 في المئة إناث.
نتائج الدراسة، وعلى غرار السنوات السابقة، أكدت استمرار تفوق الإناث على الذكور في الجانب المتعلق بالقراءة وكفايات التمكن منها بفارق 34 نقطة وبواقع 390 نقطة، فيما حصل الذكور على 356 نقطة فقط. ويكفي التذكير، أن سنغافورة التي احتلت المرتبة الأولى حقّقت في تقييم الاختبار 587 نقطة، وهو ما يوضح الفرق الشاسع…”.
